TEMA 2: El área de lengua castellana en la Educación Primaria. El currículo.
Mapa conceptual hecho en clase.
En la sesión de este martes, estuvimos haciendo un trabajo en grupo sobre la finalidad del área de Lengua y Literatura Castellana y la distribución en bloques de contenido y su eje vertebrador.
Ésto se relacionaba con el apartado 4 del tema 2 y con el texto 3 que nos dio Isabel en el aula, en donde se trataban cuestiones como "cúal es la finalidad del área de Lengua Castellana y Literatura según el currículo". Esa finalidad última es contribuir al desarrollo de las competencias comunicativas, la cual se convierte en el eje vertebrador de los contenidos de esta etapa educativa (la de Educación Primaria). Con este texto, supe lo que significa aprender una lengua y todo lo que ello conlleva, proceso que se desarrolla en el área de Lengua castellana y Literatura mediante bloques cíclicos, y saqué como conclusión general que aprender una lengua no sólo concierne a esta área, sino también a más ámbitos, materias y cursos educativos (ya que aunque estas competencias deban empezar a desarrollarse en la escuela Primaria, este proceso no debe dejarse de trabajar cuando se termina dicha etapa, sino que se debe seguir desarrollando a lo largo de todo el ciclo educativo y vital, tanto en la E.S.O. como en cursos superiores). Por tanto, estas habilidades mencionadas en el mapa conceptual no sólo se desarrollan única y exclusivamente en el área de la Lengua Castellana y en su Literatura, sino también se trabajan en cualquier asignatura, materia, o área de conocimiento del currículo escolar de Primaria y de cualquier ciclo formativo.
Según ésto, el mapa conceptual que elaboramos mi grupo y yo sobre dicho texto y las respectivas cuestiones que planteaba el mismo fue el siguiente (dejo una versión para descargar por si alguien no puede ver la imagen incrustada en la web):
Ésto se relacionaba con el apartado 4 del tema 2 y con el texto 3 que nos dio Isabel en el aula, en donde se trataban cuestiones como "cúal es la finalidad del área de Lengua Castellana y Literatura según el currículo". Esa finalidad última es contribuir al desarrollo de las competencias comunicativas, la cual se convierte en el eje vertebrador de los contenidos de esta etapa educativa (la de Educación Primaria). Con este texto, supe lo que significa aprender una lengua y todo lo que ello conlleva, proceso que se desarrolla en el área de Lengua castellana y Literatura mediante bloques cíclicos, y saqué como conclusión general que aprender una lengua no sólo concierne a esta área, sino también a más ámbitos, materias y cursos educativos (ya que aunque estas competencias deban empezar a desarrollarse en la escuela Primaria, este proceso no debe dejarse de trabajar cuando se termina dicha etapa, sino que se debe seguir desarrollando a lo largo de todo el ciclo educativo y vital, tanto en la E.S.O. como en cursos superiores). Por tanto, estas habilidades mencionadas en el mapa conceptual no sólo se desarrollan única y exclusivamente en el área de la Lengua Castellana y en su Literatura, sino también se trabajan en cualquier asignatura, materia, o área de conocimiento del currículo escolar de Primaria y de cualquier ciclo formativo.
Según ésto, el mapa conceptual que elaboramos mi grupo y yo sobre dicho texto y las respectivas cuestiones que planteaba el mismo fue el siguiente (dejo una versión para descargar por si alguien no puede ver la imagen incrustada en la web):
mapa_conceptual_realizado_en_clase_tema_2.jpg | |
File Size: | 251 kb |
File Type: | jpg |
Después de elaborar este mapa, nuestra próxima tarea consistiría en analizar y comparar el mapa conceptual que habíamos elaborado con el que había hecho la profesora. En el siguiente documento de Word aparece la comparación que he establecido entre dichos mapas o esquemas conceptuales, en el que se reflejan las principales diferencias entre ambos:
actividad_mapa_conceptual_tema_2.docx | |
File Size: | 390 kb |
File Type: | docx |
Heptálogo para crear actividades
A continuación, expondré siete frases que definirán nuestras (mis) futuras actividades. Dicho de otra manera, estos son los requisitos para impartir y diseñar las actividades que haga de ahora en adelante como profesor (o futuro) de forma correcta y adecuada:
heptlogo_para_crear_actividades.docx | |
File Size: | 13 kb |
File Type: | docx |
Cómo enseñar gramática
Adjunto el archivo de lo que hemos hechos en la sesión de hoy (20/02/2013) sobre cómo enseñar gramática a nuestros posibles futuros alumnos:
cmo_ensear_gramtica_clase_20.02.13.docx | |
File Size: | 15 kb |
File Type: | docx |
Actividad 2
Aquí dejo la actividad 2 de este tema sobre los aspectos que debe conocer y saber a nivel conceptual un profesor que quiera impartir clases de Lengua Castellana (dejando la Literatura a parte):
actividad_2_tema_2.docx | |
File Size: | 19 kb |
File Type: | docx |
Actividad 2 Voluntaria
Aquí dejo la actividad voluntaria de este tema 2, sobre la conferencia que vi en Youtube de Daniel Cassany y su punto de vista sobre las competencias básicas:
actividad_voluntaria_tema_2.docx | |
File Size: | 17 kb |
File Type: | docx |